⑴教学质量的保证与监督体系完善。加强制度建设是完善质量监控体系和提高教学质量的基础，学院建立后，进一步完善了规章制度，修订了《教师教学工作规范》、《教师教学工作质量评价办法》、《实验教学管理》、《实习教师工作规范》、《学籍管理实施办法》、《关于毕业生实践教学环节的规定》等教学质量管理制度，为提高教学质量提供了制度保证。

  教师教学质量管理方面。建立了各主要教学环节的质量标准和教师工作规范；建立了教学检查和督导制度，成立了教学督导组；坚持执行各级领导、同行教师、督导听课的制度；建立了教学信息的收集和反馈制度，要求教师个人、教研室、系部、教务处都要分别组织召开学生座谈会，及时了解教学情况；不断完善师资队伍建设和管理制度；坚持实施教师课堂教学质量评价制度。建立了教材建设与采购管理制度；实施教学奖惩制度。建立学生评教、教师评学、同行互评、其它评价（领导评价）的制度。

  学生学习质量管理方面。为了加强教学质量监控，学院在“学”的方面主要建立：学籍管理制度、考试管理制度、学生学习奖励制度、第二课堂管理制度、重修管理制度、导师工作暂行条例等。

  ⑵常规教学管理规范化。

  坚持教案检查。按照学校有关规定每学期系（部）、教研室在开学前、学期中、期末进行教案检查，并作好相应的记录。教务处结合听课组织抽查。

  坚持听课制度。为了提高教学质量，进一步推动我校教风、学风建设，实施了学院、系（部）、教研室、同行听课制度。系（部）领导坚持每周听课；教研室主任每学期至少听全教研室教师的课1次；教研室同行间至少听1次课。各部门每学期要对听课情况和听课记录进行随堂或集中检查，每学期进行总结。

  坚持教师课堂教学质量评价。为了客观评价教师课堂教学质量，调动教师教学工作的积极性，不断提高教学水平，制定实施教师课堂教学质量评价办法。我校从2000年开始启动教师课堂教学质量评价办法，通过本人自评、同行评价、教研室评价、系部评价、学生评价、督导组评价、其他评价（领导评价），最后给出A、B、C、D、E等级，其结果与教师岗位聘任、年度考核和职称评定挂钩。同时，教师的教学质量考核将作为学院学术（学科）带头人、专业（课程）带头人、优秀中青年骨干教师选拔的重要依据。

  坚持教学督导。明确学院督导组的工作职责，充分发挥教学检查、监督和指导作用。坚持进行教学秩序巡查，随时检查教学环节的质量，检查各课程学期授课计划的制定与完成情况，听取师生对教学工作的意见及建议。要求教师本人、教研室、系（部）和教务处多层次、多渠道听取学生对教学工作的意见和建议。与学生管理部门密切配合，通过教师评学、优秀班级（团支部）评选、先进个人评选等方式，加强学风、班风建设，稳步提高教学质量。

  ⑶各主要教学环节的质量标准严格规范。为了确保人才培养目标的实现，教务处组织各系部和专业教研室及时修订各课程教学大纲，使之能够满足培养目标与人才规格的整体需要。经专业建设咨询员会审查并提出修改意见后，报学院审批后执行。

  推行多项措施，保证课堂授课质量。学院建立了教师岗前培训制度。推行“导师制”，安排教学经验丰富、教学质量好的干部和教师作为新教师的导师，对新教师进行“传、帮、带”。教师上课必须遵守《教师工作条例》和《教师工作八不准》等制度的要求。大力倡导利用多媒体施教，将课件开发列入学院科研课题进行奖励，以激励教师提高现代教育技术的水平。推行教师互相听课制度，观摩学习，取长补短，不断提高课堂授课质量。

  加强实践性教学环节的组织管理。为了确保实践教学质量，学院规定了必修实践教学时数占必修课总学时的比例。在校外实践中，由学院教师和企业指导教师共同对学生的实训进行指导、检查、考核。

  严格考试制度和纪律，加强考风建设。学院把抓好考风作为检验教学效果和学生质量的重要环节。改革考试模式，实行考教分离，精心组织，严格制卷，严格监考。学院通过抓考风建设，更有力地促进了教风和学风不断改进和好转。

  坚持教学“六认真”，加强日常教学管理。学院制订教学计划进程表、课表、考试安排表，严格教学秩序检查。制发教学信息反馈表，由各班教学信息员掌握并填写反馈意见。教学管理部门将不定期检查教学日志、教室日志，了解老师上课进度和学生反馈意见，并反馈给任课教师。如遇重大教学事故，须及时报教务处和教学主管院长，按规定作出处理。

  ⑷学生质量调查经常化。学院非常重视社会对人才需求调研、新生素质调研、毕业生跟踪调查。学院除建立了较完善的内部教学质量监控体系外，还关注外部的教学质量监控和意见反馈。市场调研是每一个新专业建设和老专业改造的基础，社会需求是岗位人才培养的前提。为此，学院长期坚持社会需求调研工作，每年都利用“毕业生双选活动”、深入企业开座谈会、问卷调查等进行社会需求调研，及时分析社会需求动态，掌握人才所需素质，并根据所获得的信息及时调整专业方向，优化人才培养方案。

  毕业生跟踪调查是反馈教学质量的有效途径。学院通过问卷调查、走访调查和深入企业的座谈会等方式进行毕业生跟踪调查，掌握毕业生在岗的综合情况，并关注用人单位对毕业生的思想素质、职业能力素质等的要求。根据跟踪调查的信息反馈，加强教学及学生管理工作，及时改进教学及管理中的不足。

  新生素质调查是学院有目的地实施教育教学管理的有力依据。从新生素质来看，近两年来，报考我院的上线考生均数倍于录取人数，录取分数远高于省控线，基本确保了新生的基本素质良好。学院通过新生素质问卷调查、入学成绩、心理健康普查、身体健康素质测试等四个方面对新生素质进行评定，并形成新生基本素质的报告，作为专业结构调整、培养方案优化和管理制度改革的重要依据。